引论：作为人文学科的汉语言文学研究（主讲教师：楼含松）
1.1 引言
1.3 学术研究的目的和意义
1.4 学术研究的基本要求
1.2 人文学科的性质和特征
新材料与学术创新（主讲教师：张涌泉）
2.5 研讨：学术论著如何写出新意？
2.3 新问题
第二讲 单元作业
第二讲 单元测试
2.4 新学问
2.1 关于学术创新
讨论题
2.2 新材料
文学研究的理论与方法（主讲教师：苏宏斌）
3.1 文学研究的三种基本形态
3.3 文学批评的方法和标准
3.2 文学史研究的理论与方法
3.4 文艺学研究的理论与方法
3.6 学生讨论
讨论题
第三讲 单元测试
3.5 文学史、文学批评和文学理论的相互关系
第三讲 单元作业
学术史与学术规范（主讲教师：胡可先）
讨论题
4.3 学术规范的遵守
4.6 学术史梳理实例三：研究项目
4.1 学术论文的基本要求
4.2 学术史的梳理
4.5 学术史梳理实例二：研究专著
4.4 学术史梳理实例一：学术论文
第四讲 单元作业
第四讲 单元测试
4.7 学术研讨
文学感性与学术理性（主讲教师：陶然）
5.2 文学研究层面的多元化
5.4 学术理性的思维构建
第五讲 单元作业
讨论题
5.1 文学研究对象的特殊性
第五讲 单元测试
5.6 研讨：感性与理性的边界
5.5 创作与研究的互动关系
5.3 文学敏感的能力培养
文本分析与文学批评（主讲教师：许志强）
6.6 理论运用和过度理解
6.2 文本解读和文学批评（上）
第六讲 单元作业
第六讲 单元测试
6.3 文本解读和文学批评（中）
6.1 文学阅读与批评范式
6.4 文本解读和文学批评（下）
讨论题
6.5 分析是为了解决什么问题？
文学研究的国际视野（主讲教师：吴笛）
7.2 民族文学与世界文学的关系
第七讲 单元测试
第七讲 单元作业
7.5 文学翻译与翻译文学
7.1 世界文学意识的培养
7.3 文学的影响研究
7.4文学的国际视野以及研究方法的变更
讨论题
古代经典的科学训释（主讲教师：汪维辉）
8.3 正确训释的成功案例
讨论题
8.1 准确理解文本的重要性
8.2 科学训释古代经典的基本原则
8.5 成功与失败的原因分析
8.4 错误训释的失败案例
8.6 研讨：训诂学在今天如何发展
第八讲 单元作业
第八讲 单元测试
汉语史研究的前沿问题（主讲教师：王云路）
9.6 汉语史研究的基本素质
9.3 汉语史前沿问题
9.4 汉语史前沿问题研究的成功案例
9.1 汉语史研究问题
9.5 如何发现前沿问题
讨论与研讨
9.2 汉语史研究的方法
第九讲 单元测试
第九讲 单元作业
文献研究新视野（主讲教师：冯国栋）
10.5 跨学科的启示：作为文物的文献（下）
10.4 跨学科的启示：作为文物的文献（上）
10.2 异域之眼：从“实质性异文”与“非实质性异文”说起（上）
讨论：“活”的文献研究
10.1 引言：“治书之学”与书籍之学
10.6 指向文献之外：文献的社会性
10.3 异域之眼：从“实质性异文”与“非实质性异文”说起（下）
第十讲 单元测试
第十讲 单元作业
大数据、可视化与古代文献的检索与研究（主讲教师：徐永明）
11.1 大数据的概念
11.3 数字化古籍资源
第十一讲 单元作业
11.6 学术地图发布平台AMAP
第十一讲 单元测试
11.5 基于结构型的数据库研究
11.2 海外人文数据库建设
11.4 数据挖掘、定位查询、可视化等软件